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幼儿园环境与色彩

  对儿童来说,环境是会说话的,当他们进入幼儿园时,首先能感到环境中的色彩对心理产生的影响。是清新的、温馨的、浪漫的还是烦糙的、冷淡的------ 发展心理学认为,儿童时期是身心迅速发育时期,也是人一生中最能接受新鲜事物的时期,儿童时期的心理印象会影响人的一生。而它的可变性和波动性很大。因此环境中色彩的影响尤为重要。据日本色彩研究所的调查结果,发现幼儿喜爱纯色,讨厌浊色。 五彩缤纷的色彩是大自然创造的最好礼物,人类从中获得不同的色彩感受,产生不同的感觉。以及不同的直觉、联想、感情等心理反应。美丽的色彩让人有美的心理感受。能对人激发共鸣,产生吸引力。影响人的思维注意力等。但更重要的还有心理活动的暗示作用——大凡人们的一切感受均受到其社会生活经验的影响。
 红色是火的色彩,表示热情奔放。它能鼓舞人心,令人亢奋。对0-6岁的婴幼儿来说,红色是幼儿最早认识的几种颜色之一,据调查发现,100%的2-3岁的婴幼儿最喜爱的颜色是红色。90%以上的4-6岁幼儿最喜爱红色。幼儿园外墙的色彩设计如果选用红色,会使幼儿留下深刻印象。而且幼儿在幼儿园场地上活动时,红色的幼儿园外墙会更激发幼儿的运动热情,使幼儿的运动能力获得提高。但是红色由于鲜亮,会刺激幼儿眼睛,使幼儿产生视觉疲劳感,影响幼儿视力。还会使人产生时间迟缓的感觉。因此我认为可以改变红色的特性,用黑、白、灰与红色调和,选用暗红、粉红作为幼儿园外墙的色彩最佳。在幼儿园外墙周围,还可以种植一些花草树木,使幼儿在场地上活动时,花草树木的绿色能给幼儿的眼睛和心灵带来放松作用。有条件的话,还可以在场地上铺绿色的地毯。

  黄色是所有色彩中最明亮的颜色,它具有直观性,能使人欢快与振奋。它同样具有调剂心情、集中精力、改善肠胃功能的作用。又称沟通色,它能让人与人之间交流零障碍。当黄色与白色条合成浅黄色时,清淡的色调具有温柔、潇洒的色彩个性品质,适合室内装饰。从墙壁、天花板等,其光的反射率皆为50%,刚好人体肌肤的反射率也是50%。因此人体肌肤很能适应浅黄色的清淡色调,使人处于精神放松的状态。我认为幼儿园多功能大厅最适合这种色调。幼儿园多功能大厅是集幼儿教育活动、大型游戏、室内体育运动、以及家长、教师活动为一体的多功能活动环境。在这个环境中,幼儿的活动需经常混班、混龄,不熟悉的他班幼儿会使幼儿产生陌生感,浅黄色的环境易于幼儿放松心情、易于幼儿间的交往。同样也适用于家长间的交往和教师活动。

  蓝色是精神安定剂,蓝色有助于减少瞳孔放大的次数。因此,幼儿的卧房可以选用蓝色系。然而没有必要把卧室的地毯、窗帘等全部都是用蓝色,要领是在青绿色中,添上清淡的花纹图案。使蓝色达到25%。帮助睡眠。在冬天时,可以用暖色系当重点色,使房间更温暖。地上铺上红地毯,窗帘用粉红色等。夏天,地板用原色,窗帘的颜色换作冷色系。

  幼儿园作为特定场合,色彩的装饰应根据幼儿对世界认识的心理特征及对事物认识的发展规律。不同功能的活动空间,在色彩设计中应根据不同的用途,作不同的色彩选择。亮丽的色彩更能激发幼儿的活力,可以用在幼儿体育活动室中、艺术创作室等处,柔和的色彩能让人精神得到放松。可以用在幼儿休息室、图书室、走廊、楼梯等需要安静的环境中。在色彩的装饰上不仅要注重整体美、协调美,还要有意韵美。给幼儿以充分的美感。同时还应注意色彩对幼儿心理的影响作用。上文所述,2-3岁幼儿由于认知能力较弱,无固定的色彩喜好。3-6岁阶段,幼儿由于认知的发展已有了色彩的概念,他们随着年龄的增长,认知的发展,在色彩的喜好上从无个性的盲从逐步到有自己喜好。但是,不管他们是否有个性爱好,色彩还是会对幼儿产生不同的心理效应。因此我们更要注重色彩的美感,让他们在潜移默化中从小接受美学教育。

  幼儿园要在把握好整体色调的同时,还要体现出幼儿园的个性色彩。在幼儿个人使用的毛巾,被子、小抽屉等物品的色彩上可以投其所好。让幼儿自由选择,以满足幼儿个性化的色彩偏好。为他们成为有文化、有艺术修养的人才奠定良好的基础。

  我国的民间色彩具有极强的装饰性。如果能灵活合理的运用,不仅使幼儿从中感受到中国传统色彩的美,在潜移默化中得到中国传统文化的熏陶。还能引导幼儿发挥想象、创造出具有现代感的、富有传统意韵的、有童趣的幼儿艺术作品。

  目前艺海彩绘对幼儿园墙绘有一定的研究,在色彩的搭配上打破了传统的配色法。运用了大量对比色相配、同种色系相配法。同时尝试了立体图案的方法。用于幼儿园环境的色彩装饰,获得了较好的艺术效果。

    不管是外显的还是内隐的环境,我们都将努力为孩子营造一个充满艺术氛围、快乐和谐、美观的教育环境,促进幼儿健康、快乐、富有个性的发展,为每个孩子一生的成功奠定良好的素质基础!

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