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关于农村幼儿园的环境布置

     一、环境布置的原则
(一)幼儿化。这是针对当前农村幼儿“小学模式”的环境布置提出的。我们不能将布置小学教室的一套拿到幼儿的活动室来,而是要根据幼儿教育的特点,整个布置要具有幼儿情趣,多一点色彩鲜艳的夸张,有一定情节的简笔动物画和人物画,少一点汉字化的标语口号作墙饰,黑板墙饰要底一点,幼儿的门窗及窗外的墙壁也要注意具有一定的意话意境。
     
(二)游戏化。就是室内外布置要便于幼儿开展游戏活动,室内要布置多种游戏角。如;娃娃家角、结构游戏角等,并为幼儿提供相应的游戏道具。(如;在角色游戏中陈设胡须、竹蓝、拐杖、各种木棍等结构材料)开展表演游戏,教师需在教室内陈列与表演有关的各种道具,如《小猪盖房》中的小白猪们盖房子头饰,室外环境的布置同样要注意便于引发幼儿游戏的愿望。
     
(三)教育化。环境布置的目的就是增进儿身心健康,所以,幼儿园的环境应有利于增长幼儿知识,有益于幼儿良好个性的形成,促进幼儿身心健康成长,同时,要经常变更其内容,保持其新颖性,以吸引幼儿参与各种活动,增进幼儿对老师和小朋友的情感,潜移化地影响和教育幼儿。
     
(四)农村特色。农村幼儿园环境布置,要注意扬长避短,充分发挥出农村自然条件好,活动场地大的优势,又要注意因陋就简,少花钱多办事,不要盲目的向城市看齐,教师可以多用自然物(如树叶、种子、各种废品等)制成各种图案,玩具来装饰活动室,如用野果拼成各种飞鸟走兽,用树叶杂草构成各种景物等。
    
     二、农村幼儿园几个主要活动场地的布景活动室的布置。活动室里的布景包括壁饰、桌椅、玩具、图书角及自然的创设几个方面。壁饰是儿童卡通墙绘,富有幼儿情趣和童话意境。在教室后面,可用各种自然材料构出较大的幼儿游戏画面,或拼贴出童话在故事,其它小块地方,可以将幼儿的评比栏,不可太高也不可太低。玩具图书的放置则应不影响活动,便于幼儿取拿为原则。
   
    幼儿活动室还可以根据季节和内容创设自然角。有许多人认为农村的孩子生活在大自然的怀抱,自然角有什么意义,但是我认为;农农村的孩子对周围环境的认识并不深刻,对农村常见的动物、植物往往视而不见。因此,教师应结合教育内容。这一过程本身也是学习过程,对丰砸碎幼儿知识经验,培养科学兴趣是大有裨益园长。 对于幼儿上课所用的桌椅不要成行摆放,可根据活动内容随时变更,如绘画、手工活动时两张桌子拼作一张;音乐活厮时则将桌子放在少在活动室四周,给幼儿留下更大的活动空间,便于幼儿随音乐动作,舞蹈;游戏活动时将桌子利用起来当柜台等等,为了让幼儿从小养成有纪律性的孩子,上文化课的座位可将固定。

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